刘氏

昨天晚上和今天中午都在整理家里的图书。

其实书并不多，有点意思、值得朝书橱里放的，满打满算800本。而这已是我夫妻二人从上学到今天的所有积藏了。想想家有万卷书、汗牛充栋这样的成语，看来即使等我们老到100岁，也不太可能了。

书最大的价值是被看。前几天去泰山，从一个佛店里拿了一本关于佛法的书，后面就大意写着宁可传阅至烂，也勿束之高阁。但对于一个读书人来说，这个“看”还是比较自私的——我的书，我希望最好是被我自己翻烂，翻到不能看，反正不希望被别人给看破。

这和一个笑话差不多，读书人在自己的书房里写道，“唯老婆与书不外借，”要说这才是真正的牛人。

我所希望的，是以后，在书房里摆上一张八仙桌，四四方方的，古朴一点的，上面悬灯，可以随时坐在跟前读书。或者房子足够大，还可以在一边支上三角架，置上相机，另一侧放灯放幕布。读书累了拍照片，拍累了读书，饿了吃鸡蛋疙瘩汤，渴了喝黑芝麻糊，困了睡觉。

这才是神仙生活。

中国教育报读书周刊的年终点评，从年度文章里选出了24句话，很有道理的。

　　1.读书的力量就是我们的力量。
　　2.读着，读着，我似乎发现那里(指自然科学)有自然界孕育人类的伟大之爱。
　　3.教师要在儿童经典阅读中担当“点灯”的责任。
　　4.比没有书读更可怕的，是缺少读书的意识。
　　5.我和学校的干部们一起，抽时间将《中国教育报》中的文章分类，根据学校不同的岗位推荐给干部、老师。
　　6.我们最应该思考的是：我们的教师怎么去教武侠？
　　7.就是在正式课堂上，有的学生如果认为教师所讲已经学会或听而无味，也可以拿书于桌上，堂而皇之地度哲学读文学等。
　　8.教学评价的本质不是鼓励学生超越别人，而是鼓励学生不断地超越自我。
　　9.许多中小学教师只是把教师当作一种普普通通的职业，当作谋生的手段，缺乏知识分子应有的情怀，缺乏阅读的内在冲动。
　　10.比跳楼者更需要疗救的，是看客，尤其是可能成为未来看客的今天的儿童。
　　11.面对“读图时代”，我们应该对捍卫文学的深刻与伟大性保持敬意，应该有民族母语的尊严。
　　12.如果没有10岁时那个下雨的午后，如果没有那套《红楼梦》……我不敢设想那会是个怎样的人生——那样孤单的岁月如何得到慰藉，那样敏感的青春如何得到释放？
　　13.没有个人体验的读书，就是没有灵魂的读书。
　　14.我们不排斥网络，但我们坚决拒绝网络时代下那种调侃、功利、消解意义的阅读状态。
　　15.寻求这种力量(教育)，运用这种力量，在帮助别人的同时也在帮助自己的人，就是教师。
　　16.如果以为读了这些轻松好玩的戏说就等于读过了名著，那无异于缘木求鱼，甚至南辕北辙。
　　17.一些学生抱怨，名家导读好像在唱卡拉OK，有点自娱自乐的味道。
　　18.《爱的教育》应该是孩子们的“圣经”。
　　19.要确立青少年民族文化身份的认同，语文老师几乎要有舍我其谁的道义担当。
　　20.对教师来说，重要的不是读了多少专业书，而是和哪些书有了平等的交流，从书中看到了自己、他人乃至人生的真相。
　　21.人们应该思考的不应是“读书会不会影响课业”，而应是“怎样让课业也变成学生们发自内心、发自兴趣的阅读”。
　　22.我们要通过阅读历史获得历史眼光，进而通过历史眼光把握现实，并在历史和现实的关联之中知人阅世，把握人生。
　　23.不知其书却随风而动，其结果也必然是慢慢走进、熟悉，然后评论、感喟。
　　24.推荐好书要做到因人而异，统一推介和分散推介相结合。

　　《中国教育报》2005年11月29日第5版